Тема уроку:  Розв’язування задач з теми «Густина»

Мета уроку: навчальна:  закріпити  теоретичні знання про густину та  формувати навички розв'язування задач на зв'язок маси, об'єму та густини;

розвивальна: розвивати логічне мислення учнів, розвивати вміння застосовувати набуті знання у стандартних та видозмінених умовах;

виховна: виховувати працелюбність та вміння працювати самостійно; виховувати культуру оформлення задач.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

                                                                            Якщо ви хочете навчитися плавати,

                  то сміливо ступайте у воду,

                  а якщо хочете навчитися розв'язувати задачі,

                  то розв'язуйте їх!

                                                             Д.Пойа

                                                           Зміст уроку

І. Організаційний момент

Учитель проводить розминку гру «1, 2, густина»

Опис методики гри «1, 2, густина»: грають усі учні класу. По черзі називають по порядку всі натуральні числа від одиниці і далі, але числа, кратні трьом, і числа, які містять цифру «3», замінюють словом «густина».

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа «Запитай сам себе»

1. Що таке густина речовини? В яких одиницях її вимірюють?

2. Що означає: густина алюмінію 2700 кг/м³ ?

3. Знайди  і виправ помилки, допущені у таблиці 1.

Таблиця 1

Символ фізичної величини	Одиниця вимірювання в СІ	Формула	Порівняння фізичних величин
m	кг	m =V/ρ	500 мг = 0,5кг
ρ	г/см3	ρ = m∙V	0,9 г/см3 = 900кг/м3

 

4.Важки з написами (рис. 1) зроблені з одного металу. У скільки разів відрізняються їх об’єми?

 

Рис.1

5. Якщо воду нагрівати від 0 до 4 °C, її об’єм зменшуватиметься. Як при цьому змінюватимуться маса та густина води?

6.  Встанови відповідність

1.	1 л		А	0,01 м3
2.	0,2 л		Б	1 дм3
3.	10 л		В	0,0002 м3
			Г	0,02 дм3

 

 

 

 

ІІІ. Мотивація навчально – пізнавальної діяльності

1. Чи змінюється маса хліба, коли хліб черствіє? Обґрунтуйте свою відповідь.

2. Під час заправки автомобіля кількість палива вимірюють не в кілограмах, а в літрах. Коли вигідніше заправляти автомобіль: влітку чи взимку?

ІV. Розв’язування задач

На даному етапі уроку учні самостійно виконують завдання. Ті учні, які самостійно не можуть справитися з завданнями, можуть використовувати зразки їх виконання з метою формування навичок розв'язування задач.

Для розв'язування задач використовуйте додаток 1  "Густини деяких речовин"

Задача 1

Яка маса олії у пляшці об’ємом  1л? Густина олії 920 кг/м³.

Задача 2. 

Визначте масу гранітної плити,  розміри якої 0,75х0,5х0,2 м.  Густина граніту 2600 кг/м³.

Задача 3.  Каністра, наповнена бензином, має масу 8  кг. Ця сама каністра без бензину має масу 900 г. Визначте місткість (об’єм) каністри. Густина бензину 710 кг/м³.

Задача 4.  Куля, виготовлена із сірого чавуну масою 1,6 кг має об’єм 250 см^3. Чи має вона порожнини? Якщо має, то який об'єм порожнин?

 Задача 4. 

Склянка вміщує 250 г води. Яка маса налитого в склянку меду? Густину води та меду знайдіть в додатку 1.

Задача 5 (для допитливих). 

Як визначити густину картоплини, морквини, деревини в домашніх умовах? Що нам для цього потрібно?

V. Узагальнення і систематизація учнями результатів роботи

Узагальнює і систематизує результати роботи учнів за допомогою інтерактивної вправи «Мікрофон» .

1.  Які запитання  у вас виникли?

2.  Який досвід ви здобули на сьогоднішньому уроці?

VІ. Повідомлення домашнього завдання

1. Обчисліть масу срібного кільця об’ємом 0,6 см³.

2. Знаючи, що середня густина людини 1050 кг/м³, визначте свій об’єм.

VІІ. Підведення підсумків уроку

 Оцінюю роботу учнів, спираючись на очікувані результати навчальної діяльності учнів.

Додаток 1

Густина деяких речовин

   Тверді речовини (при 293 К) ρ, х10³ кг/м³

 

 

  Рідини ρ, х10³ кг/м³ при 293 К

 

 

 Гази ρ, кг/м³ (за нормальних умов: р₀ = 1,013∙10⁵ Па, Т₀ = 273 К)