Методичний аспект

дидактичної гри «Загадковий лабіринт»

Мета:

- вчити самостійно складати розповідь за сюжетними картинками, за задумом; формувати вміння будувати монолог відповідно до ситуації, переказувати зміст відомих казок, оповідань;

- спонукати переказувати знайомі художні твори, сприяти включенню у розповідь примовок з тексту казки, якомога точнішій передачі мовлення персонажів; стежити за послідовністю відтворення подій;

- сприяти розвитку словника, збагачувати лексику спільнокореневими словами, прикметниками, дієсловами;

- закріпити знання літер українського алфавіту;

- формувати граматичну правильність мовлення;

- розвивати уміння добирати слова на заданий звук, зв’язне мовлення, пам'ять, увагу, мислення, фантазію, дрібну моторику;

- виховувати любов до казки, повагу до казкових персонажів.

До складу дидактичної гри входить:

ігрове поле, набори фішок – карток на підставці, м’ячик (діаметр – 3 см)

Використання:

1. Як дидактична гра, в яку можуть грати 1-5 дітей.

2. Як посібник, для індивідуальних занять з дітьми.

3. Як посібник для розвитку дрібної моторики.

Ігрові дії:

Дитина прокочує м’ячик  по спіралі та виконує завдання педагога.                            

 

Освітня лінія «Дитина у світі культури

Літературна скринька»

 

Варіант гри «Пригадай казку»

(молодший, середній, старший дошкільний вік)

                                                       Хід гри:

   Педагог знайомить дитину з лабіринтом та повідомляє, що у ньому заховано багато цікавинок, запитує, чи хотіла б дитина дізнатися про них, та запрошує до гри.

  На ігровому полі розміщені зупинки з картками – ілюстраціями до казки. Запропонувати дитині вирушити в подорож з м’ячиком Веселунчиком по казковому лабіринті. Педагог запрошує прокотити м’ячик по лабіринті однією рукою та відтворити  зміст та послідовність подій казки.

Варіанти гри «Нова казка»

(середній, старший дошкільний вік)

Хід гри:

    На ігровому полі розміщені зупинки – казкові герої.  Вихователь звертається до дитини з пропозицією відправитися в подорож лабіринтом казок з м’ячиком Веселунчиком та скласти нову казку. Педагог розпочинає розповідь. Під час подорожі необхідно назвати казкових героїв, вказати їхні риси, пов’язати їх у новий сюжет.

Варіанти гри «Розкажи вірш»

(середній, старший дошкільний вік)

Хід гри:

   На ігровому полі розміщені зупинки – картки з зображенням елементами схеми до вірша .  Вихователь звертається до дитини з пропозицією відправитися в подорож лабіринтом з м’ячиком Веселунчиком та розповісти вірш. Педагог розпочинає розповідь, дитина продовжує.

 

Освітня лінія «Мовлення дитини»

   Варіанти гри «Зустріч із смішариками»

(молодший, середній, старший дошкільний вік)

Хід гри:

  На ігровому полі розміщені зупинки – картки із зображенням смішариків. Вихователь  повідомляє дитині, що Веселунчик відправився на пошуки смішариків, а коли він їх зустрів, то між ними розпочалися розмова…

Варіанти гри «Історії з Веселунчиком»

Хід гри:

  На ігровому полі розміщені зупинки – картки із зображенням будь – яких предметів чи істот(за однією чи різними темами). Вихователь звертається до дитини з пропозицією відправитися в подорож лабіринтом з м’ячиком Веселунчиком та скласти історію про…

Варіанти гри «Добери словечко»

(молодший, середній, старший дошкільний вік)

Хід гри:

   На ігровому полі розміщені зупинки – картки із зображенням будь – яких предметів чи істот (за однією чи різними темами). Педагог  пропонує дитині разом з Веселунчиком допомогти  зображеним героям дібрати слова – друзів -лагідну назву, назву ознаки, назву дії.

Варіанти гри «Добери пару»

(середній, старший дошкільний вік)

Хід гри:

   На ігровому полі розміщені зупинки – картки із зображенням. Вихователь пропонує дитині відправитися в подорож лабіринтом з м’ячиком Веселунчиком, визначити перший звук зображення та дібрати до нього слово, що починається із того самого звуку звуку. Аналогічно проводиться гра на останній звук, на кількість складів у слові.

Варіанти гри «Слова – родичі»

(старший дошкільний вік)

Хід гри:

    На ігровому полі розміщені зупинки – картки із зображенням. Педагог  пояснює дитині, що усім, хто зображений на картках дуже самотньо без родини, та пропонує  разом з Веселунчиком допомогти  дібрати слова –родичі-спільнокореневі слова.