"МАТЕМАТИЧНИЙ МУЛЬТИ - КВЕСТ"

     Електронний навчальний посібник «Математичний Мульти-Квест» відповідає вимогам Базового компоненту дошкільної освіти України та освітній програмі для дітей від 2 до 7 років «Дитина» і сприяє формуванню сенсорно – пізнавальної та математичної компетенції, удосконаленню навички рахунку, вмінню працювати з цифрами і геометричними фігурами, орієнтуватися на площині і у величинах. А також, допомагає розвивати комунікативні здібності, розширювати словниковий запас і знання про навколишній світ.

Розробка містить методичні рекомендації щодо використання даного посібника в навчально - виховному процесі, а також інструкцію для користувача даним посібником.

Електронний навчальний посібник рекомендовано вихователям ДНЗ для використання у роботі з дітьми старшого дошкільного віку.

В основу електронного навчального посібника «Математичний Мульти – Квест» закладено завдання освітньо-виховного характеру:

·      Формувати у дітей навички навчальної діяльності. Розвивати теоретичне мислення, здатність розмірковувати, варіювати, використовувати попередній досвід.

·         Створювати передумови елементарного усвідомлення способів дій та розв’язання завдань за допомогою комп’ютера.

·         Формувати елементарні математичні поняття, удосконалювати навички рахунку, вміння працювати з цифрами і геометричними фігурами, орієнтуватися на площині і у величинах, розвивати комунікативні здібності, розширювати словниковий запас і знання про навколишній світ та сенсорні можливості.

·         Формувати уміння оперувати символами (знаками), узагальненими образами, здійснювати аналіз, порівняння і узагальнення.

·         Розвивати емоційно-вольову сферу дитини (самостійність, зібраність, зосередженість, посидючість), прилучати до співробітництва, формувати естетичний смак.

А також, завдання творчого характеру:

·         Збагачувати кількісний запас уявлень, розвивати потребу до пізнання, розвивати психічні процеси: пам’ять, увагу, уяву, стимулювати розвиток інтелектуальних процесів (якісних характеристик дитячого мислення: наочно-образне, абстрактне, логічне, творче, теоретичне…).

·         Вчити виділяти суттєве в явищах оточуючої дійсності, порівнювати, бачити схоже та відмінне, вчитись розмірковувати, знаходити причини явищ, аналізувати та робити висновки.

·         Створювати умови для найшвидшого, перспективного розвитку дитини, становлення її творчих здібностей.

·         Навчати дітей вирішувати завдання конструктивної діяльності, допомогти  у розвитку просторових уявлень.

Результатом роботи з електронним ресурсом є показники компетенції дитини за Базовим компонентом дошкільної освіти:

-  Сенсорно-пізнавальна компетенція: виявляє пізнавальну активність, спостережливість, винахідливість у довкіллі; вирізняється позитивною пізнавальною мотивацією; моделює, експериментує в довкіллі за допомогою вихователя і самостійно, використовуючи умовно-символічні зображення, схеми. Орієнтується в сенсорних еталонах (колір, форма, величина), їх видах, ознаках, властивостях; у часі і просторі; оволодіває прийомами  узагальнення, класифікації, порівняння і зіставлення.

-  Математична компетенція: Виявляє інтерес до математичних понять, усвідомлює і запам’ятовує їх; розуміє відношення між числами і цифрами, склад числа з одиниць і двох менших (у межах 10); обізнана зі структурою арифметичної задачі; вміє розв’язувати приклади на додавання і віднімання  в межах 10.

Велике значення має правильний підбір ігор та вправ. Вони мають відповідати віковим особливостям і можливостям дошкільнят.

Дидактичні вправи серії «Матемтичний Мульти - Квест», де навчальний матеріал розбитий на блоки, допоможе дітям краще засвоювати знання, отримані на заняттях, стимулюють інтерес до нових знань. Так проявляється компетентнісний підхід у формуванні елементарних математичних уявлень.

Для швидкого опанування гри велике значення має правильна постановка ігрового завдання.

Неодмінною умовою організації комп’ютерних ігор, вправ є високий рівень сформованості творчої гри. Саме у творчій грі в дитини розвивається здатність наділяти той або інший предмет певним ігровим значенням, що вкрай необхідно для осмислених дій з символами на екрані монітору.

Важливим моментом, є те, що комп’ютерні ігри (особливо математичні) є своєрідною діагностикою діяльності вихователя, тому що відразу виявляють недоліки в наданні освітніх послуг.