1.Назвати кількість літер  і кількість звуків у кожному слові, поставити наголос.

Поєднання, боюсь, ячмінь, щастя, майор, ящірка.  (1, 5 б.)

2.Вставити пропущені букви (або апостроф). Із виділеними словами скласти речення.

В…ликий, сузір…я, знан…я, дев…т…, мовлен…я, мід…ю.  (2 б.)

3.Знайти спільнокореневі слова, виписати їх в окремі колонки. Виділити у словах корінь, основу і закінчення.

Літо, літак, відліт, літр, літній, літати, влітку.  (1,5 б.)

4.Дібрати до слів з пропущеними буквами спільнокореневі так, щоб ненаголошені е, и стали наголошеними.

Т…плиця, в…сокий, ш…вця, р…бро, сп…котний, впл…вати, ч…рговий. 

(2 б.)

5.Зробити звуко-буквенний аналіз слова ящірка. (1,5 б.)

6.Визначити частини мови у запропонованих реченнях.

Розцвіла вона весною біля хати. Я не міг відірвати очей від квітучої вишні. Зараз теж квітне вишня, теж гудуть бджоли, сяє сонце й щебечуть пташки.  (2 б.)

7.Списати, розкриваючи дужки. Визначити дієвідміну дієслів.

(Не) нагнувшись, гриба (не) знайдеш. Без сокири (не) тесляр, без голки (не) кравець.  (1,5 б.)