Інформаційна картка "Учитель року 2016"Юденко В.І

   1.

 Прізвище, ім’я, по батькові

 Юденко Вікторія Іванівна

2.

 Вінницький державний педагогічнийінститут

«Учитель англійської та німецької мов»

3.

 Педагогічний стаж роботи

20 років

4.

 Місце роботи(найменування навчального  закладу відповідно до статуту)

 Заклад «НВК:ЗОШ I – III ступенів – гімназія №2 Вінницької  міської  ради»

5.

 Посада

 вчитель англійської мови

6.

 Кваліфікаційна категорія

 вища

7.

 Звання

 Старший вчитель

8.

 Класи, в яких викладаєте

 4Б, 7Б, 8Б, 10 класи

9.

 Посилання на власний Інтернет-ресурс

 http://vik190.wix.com/blogviktoriayudenko

10.

 Моє  педагогічне кредо

 Моє творче кредо: «Who dares to teach must never cease to learn»

 John Lotton Dana

 Учитель повинен завзято старатись, любити дітей, знань своїх не цуратись.  Робити все творчо,  чудово і легко, Віддатись роботі, бо це — недаремно.

11.

 Інноваційні форми роботи та технології. 

 Мета моєї педагогічної діяльності – допомогти дитині розкрити свої здібності , допомогти самореалізації  в особистому та  професійному житті, забезпечити загальнокультурний розвиток та озброїти вмінням вчитися.

 В основі навчання іноземним мовам сьогодні лежить комунікативний   підхід. Намагаючись йти в  ногу з часом, пріоритетними  принципами вважаю : комунікативну спрямованість , особистісну орієнтацію , автономію учня  та  взаємопов’язане навчання вмінь .

 Спираючись на  принципи модульно-розвиваючого навчання, запроваджую інтерактивні методи та прийоми , які дають змогу організувати  процес навчання на основі проблемного підходу до засвоєння знань та  виступати в ролі консультанта-координатора.       Інтерактивні технології навчання    сприяють формуванню комунікативної компетентності школярів. Застосовую такі форми діяльності як: 

- різні види ігор(рольові , імітаційні );

- технології роботи в парах та групах;

- кооперативні методи (ротаційні трійки , карусель);

- колективно-групове навчання ( мікрофон, незакінчені речення, ситуативне моделювання, симуляції);

- дискусія та дебати;

- урок – прес конференція;

- урок – ток – шоу

 Отже ,  школи  є осередком для розкриття творчих можливостей учнів та  учителів, задоволення їх особистих та суспільних інтересів. Втілення цієї мети можливе, якщо оволодіти методикою, що стимулює конструктивно - критичне мислення активними методами та технологіями навчання. Інтерактивні методи захоплюють учнів, пробуджують у них інтерес та мотивацію, навчають самостійного мислення та дій, готують до самостійного життя за допомогою створення реально – життєвих ситуацій .  Ефективність і сила впливу на емоції і свідомість учнів залежить від умінь та стилю роботи конкретного вчителя .

12.

 Автопортрет « Я-педагог і особистість»

 «Займайся улюбленою справою – у твоєму календарі не буде робочих днів»

 Життя – книга…Розповідь, яка складається з неймовірних сюжетів та фіналів. Кожна сторінка – частинка душі, частинка дуже важливого, що  називається «розумним, вічним і добрим».

 Багато років тому я зайшла в клас для того, щоб навчати. Я дорослішала разом з учнями та набувала досвіду. З роками  зрозуміла: не можна навчити, якщо ти сам не здатен вчитися.

 Що таке урок? Це цілих 45 хвилин безперервного обміну знаннями, уміннями, інформацією, енергетикою, почуттями та емоціями. Невже навчання – це лише передача та отримання знань? Звичайно, НІ! Будь-які знання будуть не потрібні без їх реалізації в житті.

 Я навчилась не просто планувати свої уроки, а моделювати саму систему знань й умінь  моїх  учнів:  «Англійська для життя».

 Враховуючи  cучасні освітні тенденції методики викладання англійської, я працюю над інтерактивними та проектними технологіями особистісно-орієнтованого навчання. На мою думку, ці методи є дуже актуальними нині, оскільки вони передбачають моделювання життєвих ситуацій, використання  рольових ігор, спільне вирішення проблем на основі аналізу обставин та відповідної ситуації. Інтерактивні та проектні технології ефективно сприяють створенню соціально-комунікативної атмосфери на уроках  та є засобом ефективного формування життєвих компетентностей. Особисто для мене — це прагнення знайти розумний баланс між академічними і прагматичними знаннями, уміннями й навичками. Завдяки таким сучасним технологіям учні вчаться бути демократичними, критично мислити, приймати продумані рішення, а отже, відбувається постійна співпраця всіх учнів  у процесі уроку. При цьому учень і вчитель — рівноправні, тобто знають, уміють і здійснюють свою діяльність разом, чудово розуміючи, що вони роблять і для чого.

 Сучасний вчитель повинен використовувати такі методи і технології у своїй практиці, щоб учням було цікаво вивчати англійську мову, і це здавалось  ненав’язливим.

 На мою думку, педагогічна діяльність спрямована не на реалізацію особистих амбіцій, а на розвиток учнів. Я постійно працюю над собою, щоб відповідати дитячим критеріям. Участь у цьому конкурсі – це ще один крок до гармонії із собою та навколишнім світом.

 Учитель – це не ПРОФЕСІЯ , це стиль життя.